შეფასების ბარათები

Evaluation form

	სახელი/გვარი Name/surname	კომენტარი/comment
1.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
2.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
3.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
4.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
5.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
6.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
7.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
8.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
9.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
10.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
11.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
12.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
13.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
14.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
15.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
16.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
17.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
18.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
19.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
20.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
21.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
22.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
23.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
24.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation
25.		მომეწონა Positive
		რჩევა Recommendation

ჯგუფის წევრის შეფასების სქემა:

1 - ყოველთვის, 2 - ზოგჯერ, 3 - არასოდეს.

კრიტერიუმები	1	2	3
ფლობს დავალების შესრულებისათვის საჭირო ცოდნასა და უნარ-ჩვევებს
საუბრობს და მოქმედებს ჯგუფისათვის სასარგებლოდ
კარგი მსმენელია
შეუძლია კომპრომისზე წასვლა
იღებს პასუხისმგებლობას, შეასრულოს დავალება დროულად და ინსტრუქციის მიხედვით.

შეფასების სქემა პრეზენტაციისათვის:

შედეგები	1-3	4-5	6-7	8-10
შესავლის გაკეთება	ტრაფარეტული და უინტერესოა	არ არის მცდელობა აუდიტორიის დაინტერესებისა	საინტერესოდ არის მოწოდებული	მოძიებული აქვს ისეთი დამატებითი მასალა, რომელიც მსმენელების ინტერესს იწვევს
თემის წარმოდგენა	დარღვეულია ლოგიკა და ბუნდოვანია	ნაწილობრივ გასაგებია და განმარტებას მოითხოვს	ლოგიკურად არის აგებული შეინიშნება მცირე ხარვეზები	თემა ლოგიკურადაა აგებული, წარმოდგენილი საკითხები ნათელი და გასაგებია
საუბარი	დაბნეულია და გაურკვევლად საუბრობს	ხშირად ჩერდება, იმეორებს ერთსა და იმავეს	გამართული და გასაგებია	გამართული და გასაგებია, არ ორჭოფობს, საუბრობს დარწმუნებით
დასკვნების გაკეთება	არის მცდელობა	გაუმართავი და ულოგიკოა	ლოგიკურია და კარგად არის ჩამოყალიბებული	ლოგიკური, კარგად ჩამოყალიბებული და ორიგინალურია
აუდიტორიასთან კონტაქტი	უჭირს აუდიტორიასთან კონტაქტი	პერიოდულად ცდილობს კონტაქტს	გრძნობს აუდიტორიის განწყობას და ამყარებს კონტაქტს	კარგად ფლობს კომუნიკაციის უნარს
თვალსაჩინოების გამოყენება	იყენებს მწირად და შეუსაბამოდ	იყენებს მწირად და შესაბამისად	იყენებს დიაგრამებს და ცხრილებს შესაბამისად	იყენებს ახალ ტექნოლოგიებს ცხრილებისა და დიაგრამების წარმოსადგენად
აუდიტორიის შეკითხვებზე პასუხები	უჭირს პასუხების გაცემა	პასუხები არ არის გამართული	თითქმის ყველა კითხვას პასუხობს	ყველა კითხვას პასუხობს

სქემა საშინაო დავალების შეფასებისთვის

ინფორმაციის მოძიება

	1-3	4-5	6-7	8-10
ინფორმაციის მოძიების წყაროები	იყენებს მხოლოდ საკუთარ არსებულ ინფორმაციას	იყენებს მხოლოდ სახელმძღვანე-ლოს ინფორმაციას	იყენებს მხოლოდ რამდენიმე საინფორმაციო წყაროს	იყენებს მრავალფეროვან საინფორმაციო საშუალებებს
მოძიებული ინფორმაციის შესაბამისობა	მასალა არ არის საკითხის შესაბამისი	მასალა ნაწილობრივ შეესაბამება საკითხს	მასალა ძირითადად შეესაბამება საკითხს	მასალა სრულად შეესაბამება საკითხს
მოპოვებული ინფორმაციის ორგანიზება (ინფორმაციის წყაროების ნუსხა, ცხრილების ან დიაგრამების სახით წარმოდგენა და სხვ.)	მასალა არ არის ზუსტად ორგანიზებული	მასალა ნაწილობრივ ორგანიზებულია	მასალა ორგანიზებულია მაგრამ რთულად აღსაქმელი	მასალა კარგად და მოსახერხებლადაა ორგანიზებული
მოძიებული ინფორმაციის ანალიზი	ვერ იყენებს მოძიებულ მასალას მიზნობრივად	ნაწილობრივ მიზნობრივად იყენებს მოძიებულ მასალას	ძირითადად მიზნობრივად იყენებს მოძიებულ მასალას	მიზნობრივად იყენებს მოძიებულ მასალას

ამოხსნის გზის მოძებნა განტოლების შედგენის წინმსწრები მსჯელობა განტოლების შედგენა ამოხსნის გზის რეალიზება და პასუხის მიღება განტოლების ამოხსნის ხერხის მოძებნა განტოლების ამოხსნა და პასუხის მიღება

0-1 0-1 0-1 0-1-2

ანალიტიკური, ზოგად-კონკრეტული შეფასების სქემის ნიმუში

მოსწავლის მიზანია როგორც პრეზენტაციის უნარის შეფასება, ასევე კონკრეტული/საპრეზენტაციო თემის ფლობა.

შედეგები/ კრიტერიუმები	1-2	3-4	5-6	7-8	9-10
შესავალი თემის ძირითადი ნაწილის წარმოდგენა ლოგიკურობა არგუმენტაცია	ტრაფარეტული და უინტერესოა     ბუნდოვანია, საუბრობს დაბნეულად ლოგიკა დარღვეულია, არ არის კავშირი ნაწილებს შორის არა აქვს არგუმენტები	არის მცდელობა აუდიტორიის დაინტერესების, მაგრამ ყურადღებას ვერ იპყრობს. მხოლოდ ნაწილობრივაა გასაგები, მოითხოვს დამატებით განმარტებებს. ზოგიერთ ადგილს აკლია ლოგიკურობა, ზოგჯერ არათანმიმდევრულია. არგუმენტები მცირეა და არადამაჯერებელი	საინტერესოდ არის მოწოდებული და შეესაბამება შინაარსს გასაგებია, მაგრამ არის ხარვეზები, ითხოვს დაზუსტებას ძირითადად ლოგიკური და თანმიმდევრულია, მაგრამ მკაფიოდ არ გამოყოფს ნაწილებს არგუმენტები აქვს, მაგრამ აკლია ფაქტობრივი მასალით გამყარება	ეფექტურია, არა ტრაფარეტული. იპყრობს აუდიტორიის ყურადღებას წარმოდგენილი საკითხები ნათელი და გასაგებია, დამაჯერებელია ლოგიკურია და კარგად ჩამოყალიბე- ბული არგუმენტი ბევრია და და- მაჯერებელი, გამყარებულია ფაქტობრივი მასალით